绘本故事《神笔马良》

今天给各位分享绘本故事《神笔马良》的知识，其中也会对大官听说马良有一支神笔进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文导读目录：

1、神笔马良的故事

2、《神笔马良故事的故事》：具有资料价值的研究本

3、绘本故事《神笔马良》

　　神笔马良的故事范文第1篇

小时候，我常常依偎在妈妈的怀抱里，听着妈妈给我讲故事，妈妈给我讲过的故事有好多，有《皇帝的新装》、《大草原上的小老鼠》、《神笔马良》……其中，我最喜欢《神笔马良》的故事了，天天夜里做梦梦见我变成了马良。

我渐渐长大了，会自己看书了，却一直没有找到我最爱的《神笔马良》那本书，心情十分沮丧，妈妈说：“那本书送给了妹妹。”

三年级刚发下新书时，我便翻看起来，无意中翻到了选读课文的一页，我差点高兴得跳起来，心想，我终于找到了《神笔马良》的故事了。

现在我已经读六年级了，已经长大了，童年里的神笔马良的故事渐渐的淡忘了，直到有一天，妹妹让我给她讲这个故事时我才给她结结巴巴的讲起来：“从前，有一个叫马良的孩子，他家很穷，父母很早就去世了，而他就被卖到了一个商店里去。虽然如此，马良这个孩子很有骨气，他很喜欢画画，而且画得很努力。他每一次上山砍柴时，都会利用休息时间用木棍子在土地上画一会。马良很努力学画画的事感动了上天，上天就想送一根神笔给马良。一天晚上，在马良由于砍柴很累躺下睡着时，突然看见一道光从天上射下来，然后，一位白胡子老人出现在他面前，手里捧着一根神笔，对马良说：“这是上天送给你的神笔。”接着就把神笔给了马良，老人一下子就不见了。马良高兴得手舞足蹈，他用神笔画了一只兔子，那兔子一下子蹦了出来。从此，他就给贫穷的人画画，想要什么就画什么。这个事情一直传到了商店的主人的耳朵里，店主就很想得到这支神笔，他就叫人把马良抓了起来，想要抢马良的神笔，但聪明的马良利用神笔摆脱了很多困难。但是，麻烦并没有结束。因为这件事也被官府知道了，官府同样把马良捉了去，要马良画他们想要的摇钱树。但是，马良只画了一片海，然后在远远的岸上画了一棵摇钱树，他们又叫马良赶紧画一条船，马良给他们画了一条小船。他们坐在船上但却因没有风船不能动，于是又叫马良画大大的风，马良就一直画大风，最后大风把小船吹翻了，他们全部都被淹死了。从此以后，马良又可以继续给老百姓画画了。”

讲完故事后，我问妹妹有没有什么想法，她说：“我也想有一支神笔。”

晚上我躺在床上，有了和妹妹一样的想法：如果我有神笔该多好。想着想着，我就进入了梦乡……

有一个白胡子老爷爷来到了我的身边，说：“你是个爱环保的孩子吗？”“是。”“那这支笔送给你，你用它来保护环境吧！”说完，白胡子老爷爷便不见了。

神笔马良的故事范文第2篇

《神笔马良》这个故事我想大家并不陌生吧?这个脍炙人口的故事，在中国可以说是家喻户晓，因为它非常美好。文中讲述了善良、勇敢、执着、正直、乐于助人的马良，用他的神笔帮助穷苦的人们画画，让他们过上了好日子，并且和邪恶势力作斗争，惩罚了贪婪的皇帝和画师的故事。下面由小编来给大家分享神笔马良心得，欢迎大家参阅。

神笔马良心得1《神笔马良》这个故事我想大家并不陌生吧?这个脍炙人口的故事，在中国可以说是家喻户晓，因为它非常美好。文中讲述了善良、勇敢、执着、正直、乐于助人的马良，用他的神笔帮助穷苦的人们画画，让他们过上了好日子，并且和邪恶势力作斗争，惩罚了贪婪的皇帝和画师的故事。

老师把《神笔马良》这本故事书介绍给我之后，我简直爱不释手，捧在手里一口气把它读完。读后令我深深感动了。

故事中讲 马良自从得了神笔以后，就给穷苦的人画画。只要是乡亲们需要的他都画。

一次，他上山去砍柴，回来时，他看见一个老人在田中晕倒了，便急忙跑过去问原因，一问才知道原来这老人有病，不能下田干活。马良知道后，便用神笔画了一头牛，让牛来耕地。还有一次，他去河边打水，看见旁边有个老人秋眉苦脸的，原来，他的鱼网破了，捕来的鱼全部跑了，马良立刻画了一张鱼网，让老人用这张新鱼网捕鱼。读到这里，我感受到马良的淳朴、正直与善良。正因为马良拥有一颗正直善良的心，全心全意为穷苦的人们做好事，所以它能够得到大家的拥护和帮助，正所谓恶有恶报，善有善报。这给予我极大的启示，明白做人要与人为善、乐于给予的道理。"赠人玫瑰，手有余香"啊!

《神笔马良》这个故事让我知道助人为乐的精神就是中华民族的传统美德，自古有之。古时有善良、乐于助人的马良;当代有乐于助人的雷锋、白芳礼老人、和无数志愿者们……雷锋作为一名战士，他把有限的生命，投入到了无限的为人民服务之中去。他们想他人所想，急他人所急，毫不利己，助人为乐的精神，永远值得我学习并且传承下去。

我们，是新时代的少年，是时代的先锋，不更应该具备助人为乐的精神吗?在生活中，可以扶老奶奶过马路;在学习上，我们可以帮助一些学习上有困难的同学。所以，我们要从小养成良好的道德行为习惯，学习扎实的科学本领，掌握生存的技能，长大后才能力去更好地为社会服务，为人民服务，助人为乐，为我们的祖国更加美好和谐做贡献。

神笔马良心得2马良虽然很穷，但是，他的画功了得。可是他没钱，买不起笔。日日夜夜，马良都幻想自己有一支笔，他是多么渴望自己有一支笔啊!终于，功夫不负有心人，在梦中，一位老神仙给了他一支神笔。第二个主角登场!欢迎——神笔!马良用这支神笔，造福了许许多多的人们。马良也遇到过困难，但他没有退后，反而不断地往前进!他这种毅力值得我们学习!经过不断努力，马良最终赢了，他成了大英雄!

我要学马良的善良。他有了神笔，做出来的每一件事，哪一件不是为了大家?他这种大公无私的精神值得我们学习!马良为大家做了很多好事，但是从来没要一点回报。他有了神笔，生活还是依旧省吃俭用，过着平平淡淡的生活。他从来没有想过为自己画一座金山，画一大把银票，别人问他为什么不用神笔画银子，留着自己花，马良当时就反驳了一句：“如果我用这支神笔做坏事，那么我还要这支笔做什么?还不如把它扔掉算了!”

书是心灵的窗户，打开人的思维;书是永不凋零的鲜花，散发出芬芳香气，让所有人嗅到，让所有人读，让所有人明白其中蕴含的道理!

《神笔马良》这一本书讽刺了古代政府腐败和老百姓省吃俭用的生活。身份高大的人们，就欺压百姓，今天到东家要税，明天又跑去西家要税。因此，老百姓们被欺压的民不聊生。就在这时，我们的主角登场，就是我们熟悉的不能再熟悉的人——马良!

马良有志向，他朝他的梦想前进。为了梦想，必须要努力!哪怕是有无数个绊脚石在你前方挡着你的视线，你也要勇敢无畏的前进。谁不曾迷茫过?谁不曾失败过?每个人都迷茫过，每个人都失败过，你见过谁一帆风顺的成功么?我想没有人的人生路上没有绊脚石吧?让我们朝着梦想前进，不能坐飞机前进，也不能开着汽车前进，只能靠自己一步一步的前进!只有你一步一步的前进。你才会坐上飞机，开得起汽车!

《神笔马良》同时告诉了我们：不要欺负弱小!欺负他人，最终得到报复的将会是你自己!请牢记这句话，它将会让你受益一生!

神笔马良心得3伟人曾经说过"饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。"暑假正是课外阅读的美好时间，我又读了许多书，其中令我印象最深的是《神笔马良》。

马良是一个肯吃苦的孩子。没有画笔，树枝就是他的笔;没有纸，地面就是最好的纸。面对困难，他努力学画，从来没想到放弃。他的发奋与努力，感动了神仙。一天他干完活回到家中，这时家里突然亮起了金色的光芒，从中走来的一个白胡子老爷爷给了他一支神笔。从此以后，马良用这支笔专为穷苦人家画他们需要的东西，为穷苦百姓带来了欢乐和财富。不久，神笔的事被官府和皇上知道了，他们把马良抓了起来，马良使用他手中的神笔一次次摆脱了困境，最后还画了大风暴雨，海浪滔天把坏人淹死了。马良又继续用神笔帮助穷人。

《神笔马良》虽然是神话故事，但从中给了我许多启示。

如今我们的生活条件越来越好，我们都是家里的娇养宠儿，爸爸妈妈舍不得让我们吃苦。我们都像温室里的花朵一样，经受不起风吹雨打，生活中哪怕遇到一点点小的挫折就开始打退堂鼓。马良他就不一样了，他是那么坚强执着，不怕苦不怕累，为了自己的梦想而努力，每天一有时间就拿木棒或石块在草地上画画，他精神确实值得我学习。马良喜欢画画，但是因为家里穷，被常常有钱人嘲笑乃至唾骂，穷光蛋还学画画?然而马良没有放弃自己学画画的决心，他认为穷人家的孩子也可以学好自己想学的东西。最终，他用实际行动证明了他虽然是穷人也可以学画画，还能画得很好。从他的行动中，我看到了一个非常热爱画画的小男孩，在学习画画的过程中，他是那么努力，随时随地都在学习，因此才有他后来的成就。马良在我心里树起了励志的榜样。

相比之下，书中那些险恶的人们也给了我反面教育。马良面对他们的时候只是勇敢和永不屈服，这种嫉恶如仇的品质更值得我们去学习。

学习马良的精神可不能光说嘴巴喊口号，以前在生活上，我是一个有公主病的小女孩，连平时多走一点路都会叫苦，帮助家里干一点活就叫累。今后不管在学习上还是生活上，我要自觉学习马良的追求精神，遇到困难不能轻易放弃，要努力从困境中去寻求答案。人生对于我这个小学生来说，还刚刚启程，在前行的道路上，遇到困难以及嘲讽，我们一定要向马良学习，坚定的走自己的路。

神笔马良心得4读了“神笔马良之父”洪汛涛的《神笔马良》这本书，认识了很多个性鲜明的人物，其中马良是个淳朴善良、正直坚毅、不屈不挠的一个人，而经常跟马良作对的画师，是个生性残忍、阴险狡诈、无恶不作的人。

马良从小父母双亡，家里十分穷苦，但乡民们常常接济他，帮助他，照料他。马良很喜欢画画，但没有笔，他并不灰心，在砍柴时，拿起一根树枝，就在地上画画。所以，他做梦也想得到一支笔。这不禁让我想起来一句话：一个有梦想的人，只要真正愿意行动，他的梦想必将实现。终于，他的善良、诚心感动了老神仙，老神仙送给了马良一支笔，并且还是神笔。

马良有一支神笔后，他就帮助那些穷苦人画农具。这事愈传愈远，很快，马良有支神笔的事被官府、财主知道了。他们想把神笔占为己有，于是处处陷害马良。马良来到州城，他决定改名，改为“冯郎”。阴险狡诈、无恶不作的画师趁马良生病时，把神笔偷走了。马良醒来后，发现神笔被偷，心里十分伤心，他决定去京城皇帝那里去告，自己却无辜入了监狱。

皇帝要马良画金山银山摇钱树，马良画了一片大海，海上有座岛，岛上有金山银山摇钱树。马良又画了一座大船官员、官兵上去了。又让马良画又多又粗的风。马良也画了。画完，马良还在继续不停地画风，皇帝让马良别再画了，马良不听，又画了几把又粗又大的风。终于，海愤怒了，它将大船淹没在了海中，海也慢慢地将那小船撕得粉碎。读到这的时候我觉得很解气。

如果我有一支神笔，会给那些上不了学的孩子们画学习用品，好让他们的知识更丰富。我会给那些发生干旱的村庄，画许多粮食，以免他们挨饿，我还会给那些贫困的山村，画电视机，让他们的视野变得更加广阔。

读了《神笔马良》让我知道了，在面对比自己强大的敌人时，要善于开动自己的脑筋，用智慧赢取胜利。无论什么时候，都要保持自己内心的纯净、善良、正直、坚毅。

神笔马良心得5寒假的时候我读了一本书《神笔马良》，我非常喜欢马良，因为他勇敢机智，还特别善良。

马良是一个贫穷的孩子，他特别喜欢画画，走到哪里都画画，可是因为穷，他买不起画笔，他就在山坡上，小溪边画画，任何东西都能成为他的画笔，他特别渴望能有一只画笔。

终于有一天，一个白胡子老爷爷送给他了一只画什么就有什么的神笔，马良拿着它给穷人画画，不久，贪得无厌的大官知道了，就想要马良帮他画一棵摇钱树，马良很不愿意，可是又没有办法，机智的他就把摇钱树画在大海里的一座小岛上，又画上大船，等大官上船后马良又画了很大很大的风，大船翻了，大官被淹死了，马良又能帮穷人画画了。

神笔马良的故事范文第3篇

有一天,马良的梦里来了一位神仙爷爷,竟送他一支神笔。从此,我们的小马良便用这支神笔,为老百姓办好事,办实事。后来,贪官知道了,便捉住马良,让他画一座金山。机智的马良画出金山之后,马上画出大海,然后又画了一条大船,待贪官登船后,添上几笔狂风巨浪,让这个贪官葬身大海。于是,天下太平了,老百姓需要什么,马良就画什么,人人都过上了幸福的生活。

许多年来,这个故事一直都被收在小学生的课本中,引起那些天真烂漫的孩子们无尽的遐想。有一天,一位亲属的孩子读了这个故事,便一个劲地问我:“后来呢?后来呢?”孩子的追问,使我心头一震,是啊,马良后来呢?神笔后来呢?于是,孩子的疑问提醒我一路想下去。

故事里那位葬身大海的贪官大概是一个县令吧,那么,马良解救的也仅仅是一县的百姓。以马良的胸怀,他怎肯偏安一隅,眼睁睁地看着“世界上还有三分之二的老百姓没有解放”?他一定会带着神笔走遍天下,让所有的贪官都葬身大海。于是全国的老百姓肯定会说,天下不可一日无主,马良“万岁万万岁”,便拥戴马良当皇帝了。

马良当皇帝肯定是天下老百姓的福分了,因为他心地善良,心里想的惟有老百姓。但问题是,马良所想的都是老百姓所想的吗?如果马良为老百姓所办之事,老百姓不愿意怎么办?他会不会以为老百姓观念陈旧、思想不解放而采取强制措施,把自己的想法强行推广开去,理解的要执行,不理解的也要执行?

马良手中有神笔,要什么有什么,画什么是什么。他会对这个世界满意吗?他要改造旧世界,创立新世界,要让高山低头,要让河水改道,要重新安排旧河山,要画最新最美的图画。然而,马良会有一套成熟的设想吗?会不会患上狂想症?会不会每天早晨起来都有一个新念头?如此,是百姓之福,还是百姓之祸?

如果马良的决策人们不喜欢,提出反对意见,他会听吗?他会不会对提意见的人进行打击报复?人们用什么方式提出不同意见?写万言书?在报纸上发表言论?私下里议论?会不会有人告密?

官升脾气长,一阔脸就变,这样的悲剧会不会在马良身上重演?谁来监督马良?谁来制约马良?没有监督、没有制约,马良会不会为所欲为、一意孤行地滥用权力?马良靠什么来规范自己的行为?会不会因为手中有神笔,就把自己当成神,以致狂妄自大、目空一切,惟我独尊?他会平等地对待一切人吗?会不会一边说着“共同富裕”,一边让自己的子女亲友先富起来?

马良是穷孩子苦出身,从未读过书,当上皇帝后,他会喜欢读书吗?他会瞧得起读书人吗?如果不喜欢读书,别人又老拿书本的东西来教训他,他是否会来一场焚书坑儒?是否会把那些胡说八道爱挑毛病的知识分子打翻在地,再踏上一万只脚?

马良对身边的人信任吗?会不会怀疑身边有人在暗算他,争夺他的神笔?马良不会万寿无疆,那么他死后,谁来接班呢?

我不敢想下去了,因为越往下想,那个可爱的马良就变得越发地不可爱了。神笔更是靠不住。把全部的幸福都押在马良一个人的身上,那只能是梦想。于是我赶紧告诉孩子,后来神仙爷爷收回了神笔,因为马良骄傲了;后来马良不再使用神笔,因为他嫌麻烦……

神笔马良的故事范文第4篇

那支笔自我介绍道。我一把把他抓起来，“哎，造反了！”“对不起。”“喂，万能笔你有什么用呀！”“我什么都能干，但我只能为大家干。”我喜出望外，庆幸自己也成了马良，正当我高兴时，神笔发话了：“不过……只有一天。”我也算幸运，明天赶上了星期六，我和神笔开始了“星期六大冒险”。

晚间新闻

晚上，我详细查问神笔的情况，原来，只要许一个愿望，再用笔尖往那一指，就可以了，哈，原来是改良过的神笔呀。

每天，不管怎样我都要看新闻，哎，事故真不少，我拿起神笔，就想许愿，“嗨，你想篡权，明天是你，今天，我只是提前来你家。”我故意用激将法，“你这破笔，光吃不做，你已吃40个苹果，43杯水，外加15片面包，一瓶草莓酱。”神笔陪了一个笑险，说：“因为前面的主人都不给我吃，我快饿死了，为了回报，我今天给你许一个吧。”哇，我的计谋得逞了，我一把把他抓住，许下了这个愿望，我面前出现了一台仪器，事故预测仪。连夜，我就送到了公安局，得到了“小博士”称号。神笔给了我一个眼色，对，高兴过头了，我还要回家休息呢，一个美好的夜晚，发生了一件愉快奇特的事，谁也不知，谁也不晓，而我自己也不敢相信。

有了神笔，是好，还是坏？

一大早，精力充沛，我有了跟我比吃饭的对手，神笔别看身材小，吃得却很多，妈妈常唠叨：“养你就把我们养穷了。”如果我有一个像神笔这样的弟弟，我们家就要讨饭了。

走在去兴趣小组的路上，看见一位老妈妈站在马路旁边，犹豫不绝，我许了一个愿望，老奶奶到了马路对面，本以为她会感激不尽，可见她破口大骂：“哪个不长眼的，没看见我刚从马路对面走过来，又把我送回来了！”我用神笔干了一件坏事，我有点怀疑有了神笔……到底是好？还是坏？沉思着这个问题，我走在路上，路过小公园，见一只小狗不住地挠，我可怜小狗，又许了一愿望，只见一条水柱冲了下来，小狗顿时不挠了，我意识到，这次准干了一件好事。又看见老太太气呼呼地往楼上看：“谁这么缺德，我刚把咱们家贵族狗梳了一个好造形，喷了点定型摩丝，现在……都变成刺猬了，看来今天的“比狗大会”去不成喽！，哎，又在无义中干了一件坏事，我接着往学校走。

被别人发现了

来到四（1）班上作文课，我的同桌碰了碰我，说：“这支金色的铅笔送给我吧！”我和他可是最好的朋友，我有一点为难了，神笔看着我，又看了一眼他，我一口拒绝，我的拒绝引起了他的注意，他更怀疑这支金色的铅笔有何价值。下课时，趁我不在，就拿出来写字，他最希望就是一支能考100分的百分笔，他一写，没有字，知道它另有用处，打算跟踪我。在回家的路子我看见一位小姑娘拿着一大把花在卖，我想这回准没错，又许了一个愿望，小姑娘筐中的花立刻没了，篮中装着的是钱，我的那位同桌天生就聪明，一看就懂了，他跑上来，把他看见的告诉我，我一惊，和他商量后，他坚决保守这个无人知晓的秘密。

超市里干好事

吃完爸爸做的中饭后，我拿着50元票去超市购物，一向馋嘴的神笔，虽在睡午觉，但听到有吃的，就立马起来了，进入超市，人山人海，在超市里，我们都挑吃的，薯片、薯条、大礼包通通被神笔挑中了，不用说。50元早就满了，正想去付钱，只见一位老太太提不动，我上去帮忙，哈，总算干对了，正把50元票付给服务员，然后，走，只见一位女士的包被一个小偷偷走了，跑出超市，我用神笔抢回了包，干了好事，我像吃了蜜似的，心如蜜甜。

再见了，神笔！

在回家的路上，神笔突然要和我说再见，我听到这个意外的消息，使我吃了一惊，本以为我听错了，再问一遍：真的？神笔含着泪水回答：“你没听错，我属于马良，马良也需要我。如果我再选主人，一定跟你！”

马良是谁？

神笔马良的故事范文第5篇

马良带着神笔来到了沙漠，突然发现那里的每一个人都双手捧着碗跪在地上。嘴里不停的说：“水、水。”马良轻轻上前询问一个老奶奶：“老奶奶！为什么大家都双手捧着碗跪在地上呢？”老奶奶回答道：“我们这里缺水，他们在求上天下雨啊！”马良在心里想：沙漠虽然下雨少，但也有下雨的时候啊！我还是帮帮他们吧！

马良拿出神笔画出了一个云朵，云朵飞上天，天上就下起了雨。人们欢呼啊！跳啊！把雨水装进桶里、碗里。马良要走了！但大家一个个都希望马良留下来，马良留了下来。在这个沙漠里娶妻生子，将神笔传授给了儿子后就消失不见了。

之后，人们将神笔的故事广为流传，却不成知道故事的结局……

四年级:最美的星辰

神笔马良的故事范文第6篇

假如我有一支马良神笔，我要为自己画一个笔记本电脑，用来查资料，只要是我学习中出现的问题，电脑都可以帮助我。

假如我有一支马良神笔，我要给爸爸、妈妈每人画一台叫宾利的车，宾利车可是世界一流，让爸爸妈妈享受享受，让爸爸妈妈开着宾利车外出兜风。

假如我有一支马良神笔，我会为那些买不起房子的人画一个房子，这样他们就有地方住了。

假如我有一支马良神笔，我会为灾区的人民画一些吃的，画一所学校，这样那些小朋友们都会学到知识。

假如我有一支马良神笔，我会画一个机器人，把那些病人从死神手里夺回来，再给他们吃长生不老药。

假如我有一支马良神笔，我会画一些清洁机器人，让他们把新密也变的鸟语花香，这样就不会有病菌浸入人们的身体。

假如我有一支马良神笔，我会画一个大坝，让洪水不在泛滥，因为一次洪水让许多人们全都死了。

神笔马良的故事范文第7篇

我看完了《马良的神笔》这篇故事。看到了马良家比较穷，马良家没有钱帮马良买纸和笔。马良特别喜欢画画，他画的画也特别漂亮。马良一直想拥有一支神笔，后来马良他做梦，梦见了一位神仙送给他一支神笔，叫他去帮助有困难的人们。

我以后也要认真地学画画，认认真真地学习。我也要帮助有困难的人。帮助他们解决困难。以后，有人欺负小朋友我要帮小朋友逃脱。不论我做什么在遇到困难时都要坚强。如果我有一支神笔。我帮穷人画金钱给他们,扶着老奶奶过马路。我看完这本书，我要象马良一样爱护东西，保护人们，我觉得应该和马良一样，不可以帮坏人，要帮好人。我以前很浪费东西。我觉得我很应该向马良学习啊！以后不要浪费任何的一个东西，一定要爱护好它，还要积极帮助别人。

神笔马良的故事范文第8篇

我要给灾区的孩子

画许许多多的书和笔

让他们也和我一样

快快乐乐的去上学；

假如我有一枝马良的神笔,

我会给我们的老师

画一枝用不完的红笔,

让她不愁笔没水

天天给我们批改作业；

假如我有一枝马良的神笔,

我一定会为我自己

画一个隐形的提醒器,

让我讲废话做眼保健操时候

小声地告诉我闭嘴!

那我就不会被老师批评了；.

假如我有一枝马良的神笔

我要画不近视的眼睛

让妈妈和老师同学

不用戴麻烦的眼镜；

假如我有一枝马良的神笔,

我要画忠诚的卫生机器人

让妈妈不用做卫生

陪我做作业讲故事

神笔马良的故事范文第9篇

今天我读了马良的故事后，我觉得他的神笔很有用，我想：假如我也有一支马良的神笔，那该多好啊！

“铃铃铃.”闹钟的声音萦绕在我的耳边，我不耐烦地爬下了床.突然，我看见地上有一支没见过的笔.我靠近一看：“咦？怎么和书上画的神笔一模一样.”我翻开语文书，果然，这就是马良的神笔！我尝试在纸上画上一个机器人，那个机器人立即变在我面前.机器人对我说：“你好，主人.”我高兴地在纸上又画了一张会飞的毛毯，不一会，就有一张魔毯飞了出来.我又画了另一个自己，让他去上学，然后我就去外面帮助别人.我坐上魔毯，带上机器人和神笔后便飞到了各户人家那里，看看有没有什么可以帮助，我会悄悄地为他们画上一些他们所缺的物品，然后看着别人的笑容又悄悄地飞走.

“铃铃铃！”闹钟又响了，只不过这次我真的得起床了.要是我真的有一支马良的神笔那该多好啊！

神笔马良的故事范文第10篇

每个人都有梦想，有的想成为一名优秀的教师，有的想成为一名出色的警察有的想成为不断考察的考古学家，而我，想成为神笔马良。

有一天，我坐在窗前读《神笔马良》，这个美丽的故事让我记忆犹新，我常想，假如我是神笔马良该有多好啊！我想着想着，不知不觉中手中便多了一支笔，咦？这笔是用来干什么的呢？于是我用笔在地上画了一只小鸟，可是，这这只小鸟却扑着翅膀飞走了。

嗯，要那笔去干什么呢？对了，去帮助那些有困难的人，我走着走着，来到了一个灾区，这里刚发过大水，许多房屋。

金珠小学四年级:陈文昕

神笔马良的故事范文第11篇

我去新疆旅游，经过一片沙漠，沙漠上的许多小树快枯萎了，他们低着头，着，好像在说：“我要喝水，我快要死了，我要喝水……”这时，我毫不犹豫地拿出画笔，在天空中画了一大片乌云。霎时，整个沙漠上下起了甘甜的雨水，小树小草贪婪地吮吸着雨水，变得生机勃勃了。我又忍不住在沙漠上画了许多小草和鲜花，沙漠中又出现了一片片绿洲。

我来到我国甘肃沙漠中的酒泉卫星发射场，看着那巨大的火箭发射塔，我心潮澎湃。我情不自禁地拿出画笔，画出一枚枚火箭和一艘艘飞船让它们带着杨利伟叔叔到宇宙探索秘密，破解火星有没有生命这个问题。

我来到四季温暖、鸟语花香、阳光灿烂的海南岛旅游。咦！为什么这里太阳光这么强?噢，因为海南岛处于热带，每天太阳都很毒辣。我又拿出笔在海南岛上空画了几片白云，不让毒辣的太阳，照到建筑工人身上，让一栋栋大楼很快的建成。

神笔马良的故事范文第12篇

假如我有一枝神笔，我首先会画出一幢幢高楼大厦。人们都住在舒适的楼房里，一定很开心，而且各个国家都是房楼林立，肯定很美观，

假如我有一枝神笔，我还会画出好多学校，让那些失学的儿童重新回到温暖个校园。让他们刻苦学习知识，长大成为栋梁，为祖国发展作贡献！

假如我有一枝神笔，我要在沙漠中画上许多大树，红花和绿草，再下上蒙蒙细雨让这些可爱的植物们尽情吮吸甘露，努力生长。世界上也不会有一望无际的大沙漠了。

假如我有一枝神笔，我会画出大熊猫，丹顶鹤，金丝猴，银衫，水衫等许多珍惜动植物。人们因此不用为某种珍惜动植物灭绝而担忧。

神笔马良的故事范文第13篇

电脑。数学。英语和美术。它们都能给我们许多乐趣，而读书也不例外。因为它可以让我们学到许多课本里没有的知识，教我们做人的道理，所以说它能给我们带来乐趣。

我从三岁开始，妈妈就教我识字。那时，我已经学会了好多好多的字。看见别人拿着自己喜爱的书看了又看，我心里直羡慕。便让爸爸给我买了几本笑话书。我最喜欢夜读，坐在自己的房间里，打开一个小台灯，调好我最喜爱喝的西瓜汁儿，坐在自己的房间里读起书来。我每次看笑话书的时候。一看，就哈哈大笑，后来竟不知不觉倒在床上睡着了。

渐渐地，我三岁了，我已不再读<<笑话大全>>了，<<笑话大全>>也不能满足我的欲望了，我就开始读<<神话故事>>了。我觉得<<神话故事>>太奇妙了。比如<<神笔马良>>这篇故事，只要用那支神笔一画，你想要什么，就会有什么，太神了！我都想要。我看了<<神话故事>>以后，我的想象力越来越丰富了，这些故事引得我浮想联翩。

日复一日，年复一年，我又觉得<<神话故事>>没有趣了。爸爸给我买了五本<<童话故事>>，我读得很快，只用了两三个星期的时间就读完了。我经常看着看着就忘了时间，感觉自己也是故事中的一个任务，和其他小伙伴蹦啊，跳啊！好玩极了。

神笔马良的故事范文第14篇

你知道什么是“想象”吗？“想象”就是在头脑中勾画新的事物。如大家所熟悉的《西游记》就是作家吴承恩依据唐朝玄奘取经的故事想象出来的。他在书中塑造了孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧这四个人物形象，想象出了惊险、怪异的“八十一难”故事情节，让我们百看不厌。

黑格尔曾经说过：“真正的创造就是艺术的想象活动。”想象力是创造力最显著的特征。

想象作文可分为两类：

一是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习作，这类习作假设某种情况，让我们根据这种情况，结合自己的生活经验进行想象、联想和补充，往往和科幻结合在一起。假设作文有两种情况，一是现实的，如“二十年以后的我”“在大森林迷了路”；二是根本不可能存在的，如“假如我是一本书”“阿凡提来到我们的教室”等等。

另一类是童话，运用拟人的手法，把各种动植物、物品想象成“人”，通过有趣的故事，告诉读者某个道理。

写想象作文，一定要展开想象的翅膀，大胆想象。比如：《神笔马良》一文，作者就大胆想象出马良要给穷人画画，感动了神仙。因而他得到了神笔，画什么就有什么。他用这支神笔给穷人谋幸福，并惩罚了贪官。

不同形式的想象作文有不同的写法。

比如，《如果我会变》这类想象作文，其实是幻想作文。幻想是一种与个人的愿望相联系，指向未来的创造性想象。虽然只是一种未能实现的理想，但它应该是我们心中最真诚的理想、期待或祝愿。《如果我会变》中，我们“变”的范围很广泛。可以变成人、物品、动物、植物、自然现象等等。可以把自己想象成一只鸟、一条鱼、一只老鹰、一朵花、一粒米……

如《假如我是一本书》中的片段：

“假如我是一本书，我想变成一本小朋友都喜欢的漫画书。那夸张有趣的图画、机智幽默的文字，让大家个个捧腹大笑，在笑声中受到的教育和启迪该是多么令人难忘啊！”

习作时要重点写清楚“我”变成某个人或物后 “做”了什么。例如：你可以变成纳米医生到人体内旅行；可以变成神鸟守卫美丽的大森林，可以变成火星居民离开受污染的地球，并加倍珍惜火星清洁美丽的环境等。当然变的原因也要交代清楚。

又如，编写童话故事，把动物当作人来写，要先确定主人公，谁是主要人物，谁是次要人物，每个人物还要有自己鲜明的个性特点。如顽皮机灵的小猴、憨态可掬的熊猫、胆小懦弱的乌龟等等。

编童话故事，一定要大胆想象。确定了人物，我们就可以自由地想象。这些“人物”住在哪里？他们在一起遇到什么事？他们怎么说怎么做的？结果怎样？还要给童话设计一个发生的地点，是发生在浩瀚的大海里，还是在巍巍的群山？是茫茫的田野，绿绿的草地，还是一片美丽的大森林？其次，故事发生在什么时间里？当然想象应该合理，符合人物身份。 如下面《小老鼠历险记》中的片段：

有一天，小老鼠正在河边散步。忽然，他看见几位小朋友正在小河里划船。小老鼠越看越羡慕，于是，小老鼠也想要只小船。

哪里有小船呢？他找呀找呀，刚好看见草地里有半个被掏空了的西瓜皮，他想：嘿，正好给我当小船。

于是，小老鼠把半个西瓜皮推进了小河里，然后自己跳进了西瓜皮里，西瓜皮带着小老鼠慢慢地向河中央漂去……

编写的童话故事要有趣味，以吸引读者。我们可以故意设置悬念，卖关子，使读者产生刨根问底看下去的欲望，不要简单介绍，要把人物的动作、语言、心理活动细致地描绘出来，让人身临其境，回味无穷。

编写童话故事犹如让一棵树长出笔直的树干、繁茂的枝叶、艳丽的花朵，即这个童话故事有核心的内容、生动的形象、新颖的创造，这样的故事必会异彩纷呈。那如何写出精彩的童话故事呢？其实也有一些小窍门――把童话人物的动作、神态写具体。如《傲慢的小马》中的这个片段，就把小马的神态、动作、语言写得非常具体、形象。

有一天，小马在山脚下遇见小狗。小马见小狗这么瘦小，小马神气地说：“你这么瘦，这么小，你敢碰我吗？小狗！你不敢碰我这么强大的身体吧！”

小狗说：“瘦小也有用处的。”

小马恼怒地说：“瘦小有什么用啊？”

小马刚说完话，前方一块庞大的石头从山上向它们滚来。眼看就要撞上他们了，小马吓得发呆，不能动弹。在这个危急时刻，小狗用尽全身力气把小马推开了。石头马上就要撞上小狗了，小狗机灵地跳开，逃过了大

石头的魔掌。

一个童话的生动之处往往是人物的形象生动，尤其是人物对话更能表现出人物的个性。但同学们在写人物对话时，往往只注意对话的内容，而忽视了人物说话时的神态、动作等特点。

又如《未来的……》这类作文，我们可以从时间上进行纵向联想，十年后、几十年后、几百年后……可以从空间上跨越，到海洋，到太空，到宇宙……也可以在同类事物中进行类似联想，比如，《未来的汽车》《未来的学校》《未来的我》《未来的马路》……

如《未来的教室》中的片段：

神笔马良的故事范文第15篇

关键词：智用教材；仿写；续编；创作；写话

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）09-0101-02

低年级学生写话教学在整个语文教学中有着重要的地位,是低年级语文教学的重点，也是低年级语文教学的难点。《语文课程标准》[1]对小学低年级写话的要求是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围的认识和感想。"它还强调"语文教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习"。由此可见，要达到这个目标，让学生掌握正确的写话方法，必须把封闭式写话转变为开放式写话，开辟一个大语文写话环境。咱们教学的教科书，图文结合，孩子们爱不释手。教学中我们要创造性地处理教材，着力挖掘学生中的生活素材，不将写话内容看成固定不变的，而应根据学生生活、学习的实际情况巧设写话课题，扩展补充或更替教材内容，使教学内容更丰富生动。

1.读文得法，趣中仿写

小学低年级语文课本中有好多好词好句，名家名篇，而且教材中有许多课文写法相似，非常适合学生进行仿写。因此在语文教学中，教师要尽量设计运用课文词语，运用课文句子，运用课文句群，运用表达方法和调动以往积累练习。 这种表达练习可以模仿课文的语言说一段话或者写一段话，可以创设新的情境，运用课文中的语言说话和写话，还可以模仿课文中的写作方法说话写话。另外，在教学中教师也要适当渗透一些写作的小方法，比如作者是从哪个角度按怎样的顺序写的，用了哪些好词好句，孩子们渐渐地有了些印象，在此基础上结合自己的生活实际写出生动的小文。比如：二年级上册的课文中像《黄山奇石》《植物妈妈有办法》《假如》《识字7》等文中，都有很多的好句段，可以让学生来模仿着说一说，练一练。课文是孩子们写话模仿的范本，引导学生进行适当的写话模仿练习，可以提高写话的训练效果。如在学习课文《假如》一课时，我让学生反复品读课文，当学生深深体会到小作者是一位善良、关心朋友的人，我再让学生带着这种体会走进生活，想想如果你也有一枝马良的神笔，你要做什么呢，进而让他们模仿课文的句式写一小节诗歌。学生有的写：假如我有一枝马良的神笔，我要给灾区的小朋友们画一所漂亮的学校，让他们在宽敞、明亮的教室里快乐的学习；有的写：假如我有一枝马良的神笔，我要给街头流浪的乞丐画一间房子，让它们在寒冷的冬天，也能在温暖的房子里幸福的生活着；有的写：假如我有一枝马良的神笔，我要给双目失明的李奶奶画一对明亮的眼睛，她再也不会只生活在黑暗的世界中，而是和我们一起感受这个精彩的世界……孩子们用自己的独特视角去发现、去寻找，体会到了小作者特别关心他人，并把自己在生活中留心观察到的，巧妙地用书中句式表达出来，学生在仿照中掌握了写的方法，激发了写的兴趣。

2.拓展课内，续编故事

故事是孩子喜闻乐见的一种文学形式，学生爱听故事并很容易产生编故事的强烈欲望，而低年级课文篇篇精美，故事性极强，令人百读不厌，回味无穷。 学生学完之后常常有很多话要说，这时教师可引导学生根据课文故事情节的发展续编故事，充分发挥孩子的想象力。故事的结局可以多种多样，可以通过续编故事发展学生的思维和语言能力，这样不仅深化了对课文的理解，又训练了学生的想象能力，激发学生的写话兴趣。像《坐井观天》《风娃娃》《笋芽儿》等都可以用以续编故事。例如：在上完《风娃娃》后，我问孩子们如果你是风娃娃那你以后会怎么做呢？孩子们顿时炸开锅似的：有的说"有一天，风娃娃来到了果树林，看见一棵棵果树上结满了又大有红的果子。风娃娃深深地吸了一口气，轻轻地向果树吹去，果子的香味一下子飘到了人们住的地方。人们闻到了香味，知道果子熟了，他们高高兴兴地提着篮子，来到果林里摘果子了"；有的说"在一个炎热的夏天，老奶奶坐在屋檐下乘凉，四周一点儿风也没有，老奶奶就从家里拿出一把扇子。这时，风娃娃看见了，他急忙跑过去，对着老奶奶轻轻地吹，老奶奶一下子就不热了。老奶奶一边收起扇子，一边向风娃娃表示感谢，风娃娃高兴极了 ；有的说"经过这次教训，风娃娃想'那我做什么呢？'这时，他看见一个肮脏的小区，风娃娃高兴地说：'我知道了！我要当卫生人员。'风娃娃深深地吸了一口气，将垃圾吹到了一起，整个小区变得干干净净了，人们都很感谢风娃娃。"然后我进一步诱导："刚才同学们都说得很好，要是能把自己刚才说的写出来，那就更棒了！试试看，能写吗？"一节课下来，多数孩子都能写出来了，而且都完成得比较出色。

3.图文结合，从仿到创

看图写话是培养低年级学生语言组织能力的重要手段，也是低年级学生语言表达能力的综合体现。加强看图说话写话的训练，对于培养学生的写话兴趣，提高学生的观察与表达能力，养成良好的写作习惯，有十分重要的意义。低年级孩子喜欢画画，画画是孩子们体验画画乐趣的过程，又是孩子们思考的过程，他要构思画什么，为什么画，怎样画更漂亮，这又是个观察和分析的过程。学生自己创作的作品，都投人了一定的感情，他会急于表达自己的作品，此时再让孩子们写话，一定会更生动又有感情。在我们的教科书中，《画家乡》《春天里的发现》《有趣的动物、植物》等都可以让孩子们作画写话。如：口语交际《春天里的发现》，我事先让孩子们走出家门，到大自然中去寻找春天，并利用手中的画笔把看到的春天画下来。再让学生选一样自己印象最深或最喜欢的景物用上自己喜欢的句式写下来。如：有的学生写到"春天来了，春姑娘踏着轻盈的脚步，穿着绿色上接101页)的连衣裙，悄悄地来到人间。柳树姐姐在微风中翩翩起舞，笋芽儿从地底下探出头来，桃花妹妹展开了笑脸，小鸭子们来到叮叮咚咚的小河里游泳，真是"春江水暖鸭先知"啊！"有的写到"春天来了！春姑娘来到了人间，洒下了花朵。绿田中，苗儿重新长出了嫩芽，好像春姑娘施展了魔法，使大地变得五颜六色！"也有的写到"春天来了！春天来了！可爱的小鸟从南方飞回来，他们叽叽喳喳地叫着，好像在唱春之歌。小草迫不及待地从地里钻出来，就像给大地妈妈铺上了一层绿绿的地毯。" 我笔写我心，孩子们有去触，就会有去想，有所想就会有所创。

作为语文教师，在教学中一定要多动脑筋，学会智用教材教，而不是简单的教教材。读写结合是一种有效提高学生写话水平的好方法，只要我们语文教师细心钻研教材，智挖掘，巧设计，开放写话，这样才能真正把课堂练笔落到实处，学生的写话水平才会不断提高。

参考文献：

神笔马良的故事范文第16篇

[讲故事]

2012年是中国农历壬辰年，亦即“龙”年。在中国人的十二生肖中，鼠牛虎兔蛇马羊猴鸡狗猪都是真实的，唯独龙是虚构的神兽。它驼头，鳄鱼嘴，兔眼、牛耳、鹿角、虾须、马鬃、鹰爪、巨鳞、背鳍、蜃腹、鳝尾，能上天人海。古人把多种动物最美好的部分都画到了龙身上，顶礼膜拜，尊为图腾。因为龙为神物，所以封建时代用作皇帝的象征，以示尊严、威赫贵重。古人敬畏大自然，认为电闪雷鸣必有神力，那划破长空的闪电就是神龙现身，龙可飞天，兴云播雨。因此龙既饱含中华民族的人文精神，同时也具象地诠释了“天人合一”的伟大思想。

龙年来临，我们作为龙的传人，要弘扬神龙精神：飞天宿海，成武善良；兴云播雨，造福四方。

[认汉字]

龙()long字是象形字，也是个部首字。在汉字中凡由“龙”字所组成的字大都与“龙”或“大”有关，如“龛”“庞”等字。

龙在合体字中主要作用是表音，作声符。如“珑”“宠”“聋”“笼”等字都从“龙”得声。龙是九五至尊，我们用9个龙字看―下演变过程：

[学书法]

龙的篆书写(画)法，基本笔顺为：自上而下，从左至右，即可。

“书法的美好，历史感与艺术感是科学所无法捕捉的，我觉得那很迷人’。这是乔布斯演讲时讲述自己大学里自动退学后无意间学习英文书法课时的感受。他自言，后来苹果产品的设计中将艺术与科学完美结合的理念即来自他学书法时的感悟。

我们在享受乔布斯苹果产品给我们的生活带来便利的同时，也应关注他的创业过程中书法艺术所起到的作用，并由此得到启示。

[受启迪]

飞天宿海，威武善良，兴云播雨，造福四方――我们要向神龙学习，多掌握―下为社会服务的本领，以造福人类、

古代用龙字组成的词和成语很多。

如“龙翰凤翼”，龙翰：龙鳞。龙鳞和风翼部是十分珍贵稀有的事物，用以比喻杰出的人才。

神笔马良的故事范文第17篇

我要学习他们英勇忠义，智勇双全，不畏_的英雄气概，学习他们保家卫国的精神。今后我要努力学习科学文化知识，在学习上不怕困难，学好本领，长大后保家卫国，建设我们伟大的祖国。下面是小编整理的几篇文章，希望你们喜欢

《杨家将》读书笔记500字范文今天，我读完了《杨家将》这本书，书中的杨家将门让我非常佩服。

《杨家将》主要讲杨继业和他七个儿子骁勇善战，而杨继业、大郎、二郎、三郎和七郎英勇牺牲，四郎被擒，五郎出家，只剩六郎杨延昭一个人赤胆忠心，为祖国效力。

其中，我最喜欢的故事是大破天门阵，故事是这样的：萧太后的手下吕客布了个全军无人能破的天门阵，便让熟读兵法的佘太君前来看阵，宗保却找奶奶，误遇神仙传授兵法，知道破阵之法，皇上命他为大将，他派呼延赞夫人金头马氏和八姐攻打太阴阵，派穆桂英攻打铁锁金门阵……取得胜利，将各个阵破的七零八落，最后与八王爷、父亲杨延昭一起，大破玉皇殿，大获全胜。

这个故事主要讲杨宗保大破天门阵，共杀死辽兵四十余万人，多少年后，游人路过这里，见尸骨满地，无不悲伤;同时，这个故事还体现了杨家将的英勇，为下一步大破幽州，解除我国边疆连年痛受北辽的侵袭做下了良好的铺垫。

此外，这本书还讲了许多杨家将大战辽军的故事，个个生动精彩，打斗场面仿佛跃然纸上，讲述了杨家将一门忠烈，骁勇善战的高贵品质和杨家将赤胆忠心，镇守三关，捍卫祖国的伟大功绩。

《杨家将》讲述了杨继业和七个儿子为国建功立业的事迹，我非常佩服他们。

《杨家将》读书笔记500字优秀作文“杨家将”的故事发生在北宋。时，杨继业有九个儿子，分别是杨渊平、杨延定、杨延辉、杨延朗、杨延德、杨延昭、杨延嗣、杨延琪、杨延瑛。俗话说，虎父无犬子，杨继业的儿女们个个都是百里挑一、武艺出众。可是，因为杨家将的丰功伟绩引起了许多_臣的嫉妒，并散布谣言说杨继业收了宋兵的_。汉主信以为真，将杨家将放流边疆，还准备处死他们。无奈之下，他们只好投奔宋国。没有了杨家将，中原立刻成为了大宋国的一部分。此后，杨家将忠心耿耿为大宋效力。

但他们没想到，中原的_臣多，大宋的_臣更多。杨延昭修行回来时看见恶霸在_，不禁怒火中烧，一气之下杀了他。却没想到他杀的正是皇帝的_臣潘仁美的儿子。从此，杨家将处处被潘仁美为首的_臣所陷害。虽然总有忠臣相护，但躲得了初一躲不过十五，杨家将一个又一个被害死：由于潘仁美掌握兵权，而他故意不给发兵，导致杨渊平被一枪刺死;杨延定的马被斩断腿，跌下马来让马踏死;杨延辉突出重围后精疲力竭让敌人杀死;杨延朗被活捉做了奴隶;杨延德出家做了和尚;杨延嗣被潘仁美乱箭射死;杨继业撞碑_。昔日威风八面的杨家将只剩下了六郎杨延昭。

书中塑造了一大批个性鲜明、深受人们喜爱的人物形象，如英勇老练的杨令公、智勇双全的杨六郎、深明大义的余太君、义气当先的焦赞、粗中有细的孟良、巾帼英雄穆桂英等。杨家将伟大的爱国主义精神、自我牺牲的勇气与慷慨的气概，激励了世世代代的中国青少年。

《杨家将》读书笔记500字今天，我读了《杨家将》，它讲述了北宁的大将杨业一家，世代尽忠，抗辽保国的故事。杨业是五代时期北汉名将，后归顺宋朝。杨家父子智勇双全，在抗辽大战中屡立战功，却屡屡被主帅潘仁美陷害。幸免于难的杨六郎继承父业，镇守边关，多次挫败南侵的辽兵。

本书塑造了一大批个性鲜明深受人们喜爱的爱国英雄人物。如英勇忠义的杨令公，智勇双全的杨大郎、巾帼英雄穆桂英等。尤其佘太君、柴郡主、穆桂英等杨门女将，更是塑造得光彩照人。她突破封建社会妇女谨守闺阁的传统，勇敢地披上战袍，走上战场，成为叱咤风云大将，令敌人闻风丧胆。今天读来，依旧精彩激烈，荡气回肠。

神笔马良的故事范文第18篇

《乱世精英》故事缩写（1—8集）

（根据张祖荣小说《东游记》改编本剧为《东游记》的第一部）

编剧：方夫人方民强

执笔：方夫人

编剧方夫人已于1996年买断了小说原著的版权

南北朝时期，是我国历史上名副其实的乱世，剧中慧深、祖冲之、范缜、陶弘景、谢太君、何承天等等主要人物，乃我国古代的高级知识分子，是典型的华夏精英。故第一部剧名为：《乱世精英》

先介绍几个主要人物：

司马义：男。现代人，地矿部某研究所高级工程师，中国石油开采技术考察团团长。在墨西哥考察时，见到了一块从海底发掘出的大石碑……，后石碑被毁，司马义却根据碑文的内容，花了数年的时间，查阅了量的史料，引出了全剧的故事……，司马义似全剧的灵魂，每一集的关键处都有他的画外音出现。年龄：47岁，50岁以上。

范缜：男，32岁。古代思想家，无神论者，著有《神灭论》。在华福寺遇险，被慧深、山神所救，同时也为慧深的高尚德行与广博的学识所折服，还与慧深结下不解之缘、生死之缘。范缜因写《神灭论》心力耗竭而得伤寒病，被慧深送往茅山，请道家名医陶弘景救治。范缜的《神灭论》思想触犯了笃信佛教的竟陵王萧子良，萧子良召集了一批名士专门与他论战发难，但范缜宁折不弯，后被毒刑、收监，并判为发配广州。他是慧深的忘年好友。

陶弘景：男，28岁，字：通明。道教上清派嫡传，自号：茅山华阳隐居。南朝齐、梁时名医名士。史称“山中宰相”。范缜病危被他救治……，陶弘景因发现了萧王府中螟蛉子命运的的真相，而撰文揭露了萧子良的伪善面目。他与慧深、范缜、祖冲之等结为挚交好友。范缜受刑幸他上下周旋并及时治疗。他为慧深的远航尽心尽力。

山神：男，19岁。一个自幼被丢弃的毛孩，由神农架野人养大……，隐士荆州琴王的琴声韵律，使其人性逐渐苏醒，终于叛离野人，被野人又咬又打……，云游到神农架，并借宿在老隐士家中的慧深，冒险将奄奄一息的山神救下、并收留。山神的人性不断被唤醒、开发……，他虽不会说话，却极为聪明，招人喜欢，且对慧深忠心耿耿，最后随慧深一同远航。

谢金玲：女。谢灵芝（静安）的女儿，自幼在永华庵带发修行，她是古代军事家谢玄的后人，自然继承下了谢家的军事才能和一身武艺……，十多岁时，随谢家世交明家游历茅山等地，又拜访丹阳秣陵的陶神医。而同在此时，少年慧深得知了自己的身世，去丹阳秣陵祭陵，却被暗伏在陵墓附近的宫中亲兵围杀，危机时分，被谢金玲救下。次事惊动了宋武帝刘裕，带兵到瓦棺寺问罪。谢金玲行刺刘裕……，行刺未成，后跳江自尽。年龄：约5岁；7岁，8岁，11岁。

谢太君：女，70岁。五斗米道大王。就是当年行刺刘裕后跳江的谢金玲，慧深的救命恩姐。她一心想留下慧深，但慧深执意要远航。于是谢太君将万里船送给慧深，并将女儿谢英姑也托付给他。（谢金玲，谢太君是同一人）

…………

剧本故事缩写第1集

1985年，墨西哥尤卡坦半岛海边，中国石油开采技术考察团正在那里进行考察，考察团团长是司马义。

一座被称作为“海上石油城”的钻井平台，是由某跨国公司与墨西哥政府合资经营的。负责钻井平台的跨国公司全权代表是西班牙人米盖尔·德·桑切斯，这位米盖尔·德·桑切斯先生，因其外祖父姓哥伦布，便骄傲地认为自己身上也有着一半哥伦布的血统。

米盖尔·德·桑切斯与我考察团的司马义团长一见如故，因为司马义团长不仅专业上很有水平，而且博学多才，对玛雅文化也很有研究，致使这位自称为有一半哥伦布血统的米盖尔·德·桑切斯对司马义另眼相待。

晚上，司马义正在宾馆休息，米盖尔·德·桑切斯突然打来了电话。原来，他们在处理一个水下故障时，无意中发现钻井平台旁隆起的海丘，竟然是座古代的海底金字塔，而金字塔正面有块大石碑。他们把大石碑弄上来，清理干净后，发现上面密密麻麻地刻满了方块字，也不知是中国汉字还是日本文字，反正对他们来说，就如同天书。他想起了博学多才的司马义，便想请这位中国朋友来试试帮他辨认这天书……

司马义一行重新来到钻井平台，米盖尔·德·桑切斯布却客气地挡住了其他人。他说，给司马义一个安静的环境，让他辨认清楚后再请其他中国客人参观。

大石碑已经被藏入了一间密室。司马义跟着他们七拐八弯地来到密室……，聚光灯下，蒙在石碑上面的黑布揭了下来，司马义的心狂跳不已，碑文正如他的猜想：果然是中国汉字！……

米盖尔·德·桑切斯惊呆了，他那所谓西班牙水手的血统，使他无法接受中国人比他的祖先早一千多年登上美洲大陆的事实。正当司马义举起照相机打算把石碑照下来时，聚光灯骤灭，照相机被夺下，黑暗中，米盖尔·德·桑切斯压低了声音说：“走吧，这里什么也没有了，你什么也没看见……，中国人怎么可能比我的祖先早一千多年登上美洲大陆呢！……”说完一使眼色，司马义被两人架了出去……

恢复了绅士风度的米盖尔·德·桑切斯，让人往司马义口袋里塞了一大叠美元，但司马义拒绝了这笔交易。他对米盖尔·德·桑切斯说“别指望我拍卖真理！大石碑的内容已经刻在了我的脑子里，而这，你是无法毁掉的！”

……石碑真的被毁掉了，也没有人证。但是司马义没有妥协、消沉，他决定要将这秘密公布于世，让世界了解一个真实的历史，哪怕用小说或别的形式！

回国后，司马义利用一切业余时间查阅史书，寻找大量资料。……三、四年过去，史料查阅无数，手稿写了一大摞……

在我国的正史中，《梁书》第五十四卷东夷列传里有这样的记载：“扶桑国者，齐永元元年，其国有沙门慧深来至荆州，说曰：‘扶桑在大汉国东二万余里，地在中国之东，其土多扶桑木……。”

这里，齐永元元年即公元499年；大汉国，按史书中所记，是在文身国东五千余里，文身国在倭国东北七千余里，倭国即日本。这样，加起来总共就是三万四、五千里了。再看方位：地在中国之东。故而可以认为，扶桑国就是墨西哥。有些人以为扶桑是日本，那是错误的。现在更需要查找了解的是：慧深其人及有关他的一切故事……

数年的时间没有白费，司马义的心中渐渐清晰了……，随着一个个人物的生动出现，这些人物命运的交织相连，故事，也随着司马义的思绪跨越过大时空，追溯到了一千五百年前的建康城，于是，波澜壮阔的历史画卷展开了……

东晋末年，建康台城内，一直没有子嗣的晋安帝司马德宗，终于喜得皇子，皇子降生的当日就册立为太子。小太子司马远出生的第三天，晋安帝要到建康名刹瓦棺寺去举行迎法显圣僧的大典。因为法显大师十四年前去天竺取经，现在从天竺取经回来了。（注：法显，是我国历史上第一位西去天竺取经的僧人。）

这可是一件大事！从建康皇宫到瓦棺寺搭起了一十八座法门……，这一切，都是大权在握的车骑大将军刘裕安排的。建康城内万人空巷，真是从来没有过的热闹啊！

宫中，何贵妃望着自己的儿子无比喜悦，晋安帝终于有了继位人。然而，谁又能想到，这个刚刚出生三天的小太子，他的命运就要发生巨变！

剧本故事缩写第2集

神笔马良的故事范文第19篇

关键词：文学作品；教育活动；与园共育；生态体验

随着幼儿年龄的增长，生活体验的不断丰富，他们心目中那和平宁静的社会必然会被复杂多变的世相所打破。作为幼教工作者，我们有责任也必须争取主动，逐步让幼儿尝尝酸甜苦辣的各种滋味，多给他们体验各种情感的机会。因此，我们有必要为幼儿创设良好的生态体验的教育环境，使他们不断成长成才。

一、文学作品――生态体验的好渠道

孩子是很喜欢接受文学作品的，他们喜欢听成人讲故事、童话和神话等。为此，成人要有耐心，而且要有目的、有计划地对孩子进行教育。如《神笔马良》这个故事中的马良没有父母，是个孤儿，但他特别爱学习、画画，他的精神感动了画神，画神送他一支神笔，马良用这支神笔为老百姓做了许多好事……孩子们为马良的不幸遭遇而难过，在马良成为众人喜欢的对象后，孩子们又为他感到幸福快乐。那位县官因贪财而失去性命，孩子们又拍手称快。从生动的故事情节中，孩子们认识了许多好人和坏人，接受了思想教育。

二、教育活动――生态体验的好形式

游戏的过程即是幼儿学习的过程。在幼儿园的教育教学中，我们应根据幼儿的年龄特点，以游戏为主要形式开展活动，让幼儿在游戏中扮演各种角色来体验生态活动的各个环节。在游戏中，我们要以表扬的形式为主，使其树立自信心；有时也可为幼儿有意识地设点小障碍挖个小“陷阱”，使他们有机会品尝挫折和失败的滋味。

如一次玩“蚂蚁搬家”的竞争游戏，我把幼儿分成两组，规定哪组小朋友竞争取胜就给哪组加分奖励。结果自然是“有喜也有忧”。游戏中悦悦小朋友突然哭了起来，我等他稍稍平静一些后，问他：“你怎么了？”他说：“我搬的豆子少，害得我们组输了。”我说：“你已经尽力了，不是吗？”我又说：“今天输了不要紧，老师像你这么大的时候也会经常输，可我不灰心，失败了再努力，就一定会赢的。你这么聪明，下次一定能得第一！”他点点头，开心地笑了。通过这类竞赛游戏和小组合作的规则，幼儿逐渐变得自信主勇敢。又如我设计的“门上的画”，让幼儿在玩耍中发现了小狗在哭，然后让幼儿想问题，让幼儿知道了原因并启发他们遇到这样的问题怎么办，最后以游戏角色参与将迷路的小狗送回家。这个游戏使幼儿感知到在遇到困难时不应害怕，而要积极动脑筋想办法，争取自己解决问题。对幼儿不能解决的问题，我们要加以引导，帮助他们勇敢地去面对，以增加他们的自信心和自尊心，使他们的心理得到健康的滋润。

教育活动中可以通过观察感知和操作体验，也可以借助多媒体手段，这样能使教学内容更加形象、直观并能扩大幼儿的认知领域，激发幼儿学习的积极性，提高教学效果。

三、家园共育――生态体验的好方法

神笔马良的故事范文第20篇

高坪小学

三年级一班 学生

自从我读了《神笔马良》这篇神话故事之后，我非常感动。

我想：“如果我也变成了那支神笔，能为百姓造福，那该多好啊！”

不过，有这么一次，我真的变成了那支神笔，原想帮自己画一台电脑，让学习轻松轻松。可又一想，一个人要多为百姓做好事。我一下子来到了汶川。那里出现了大地震，那些人的家园都成了废墟。我马上画了几栋高楼大厦和美丽的校园，让那里的人有居住的、有学习的地方。我总觉得还缺了一点什么？啊，想起来了，我还要给失去了父母的人，画出他们的家人，让他们有一个美满幸福的家庭。

我又来到一个农村，有一户人家，家里非常缺水。他们全家人渴得要命。我给他们画上了自来水。他们全家人高兴得欢蹦乱跳了起来。

我又画了第三次、第四次……　　今年是著名儿童文学作家洪汛涛创作童话《神笔马良》六十周年。各地出版社正紧锣密鼓出版不同版本的《神笔马良》图书。其中一本是二十一世纪出版社推出的《神笔马良故事的故事》。该书全面展示了洪汛涛童话名著《神笔马良》的创作历程和辉煌成绩。既是一部文学鉴赏阅读本，又是具有资料价值的研究本。

习近平总书记讲话指出：“讲好中国故事，传播好中国声音。”在这个全世界都在讲述和传播的中国故事里，肯定有洪汛涛创作的《神笔马良》。洪汛涛用手中的“神笔”向世界讲述中国梦。这个神奇的故事经过了漫长岁月的淘洗，经过了不同文化背景下的读者的检验和认可而流传下来。它是少年儿童们感兴趣的故事，它的叙述方式是最民族的内容，最国际的表达，为全世界不同国家和民族的少年儿童们所接受。洪先生用文字、智慧、想象和超凡的人物来填满这个故事，它所呈现出的丰富多彩的世界，一定也是向每一个读者敞开的，也一定会受到一代代读者的喜欢。

《神笔马良》是中国儿童文学的巅峰之作，在当代童话发展史上有重要地位，它为祖国赢得了许多荣誉，创造了无数个奇迹。至今，各种版本《神笔马良》故事年年在出版。但大家都想知道：洪先生是怎样创作出这一部传世的、不朽的经典的童话作品呢？为了配合《神笔马良》创作六十周年纪念活动，二十一世纪出版社出版了这本装帧精美、大气厚重、内容丰富、史料翔实的《神笔马良故事的故事》。

此次出版的《神笔马良正传》，是作者生前最后定稿的唯一长篇童话版本，这部作品经过作者多次创作修订，是行文语言、故事结构臻于完美的权威终结版。《神笔》是百年中国电影在国际上获奖最多的一部影片。洪先生因病

过早地永远地离开了我们，他自己计划创作的《神笔马良别传》、《神笔马良新传》，非常遗憾都未完成，我们只能从《心中的偶像》一文中去了解作者的写作计划和创作构思。本书收录了作者本人写的自传及创作《神笔马良》来龙去脉的故事，也摘录了一小部分社会各界的评价和纪念文章。为了发扬“马良精神”，编者还特意选登杨海忠、邢诒前及马良小学学马良的故事。本书最难能可贵的是，收入了《神笔马良发表年表》及名家插图、手迹、照片(鲁守华翻拍)等等。特别是本书篇章页的六幅插图，由动画大师万籁鸣绘制，极富艺术韵味，与文字相得益彰。本书具有优秀的艺术品质和经典阅读及收藏价值。认真探讨和总结《神笔马良》的成功经验，这对于我们探索中国现代儿童文学发展的轨迹，对于今后从事童话的创作与研究，无疑是有深远的指导意义。

■编者语

少年儿童是祖国的未来，是实现中华民族伟大复兴中国梦的后备力量。近日，中宣部等五部门联合发的通知中指出：“少年儿童是祖国的未来、民族的希望，让少年儿童健康成长，是全社会共同的期盼，是出版界义不容辞的责任。”中国儿童阅读的重心自然应当是中国的、民族的、原创的，而不能一味只吃引进泊来的洋快餐、洋面包及“毒物”。愿我们的小读者在这良好的文化环境中健康快乐地成长，成为凝聚起中华民族下一代向上向善向美的一种正能量。

根据现阶段的教育部最新课程标准要求，对我国学生的评价标准不仅仅是获得知识，还应该注重情感的培养，而课外阅读便是培养情感的最佳途径。据此，我们从文学和赏析两方面切入，选编了这本书，以期对学生的知识储备和情感锻炼两方面进行提高。史传千秋业，文传百代馨。文化就是力量，大师就是标杆，书香能致远。小读者阅读后，可以充分感受到大师的人格魅力，对于

提高自己的阅读和写作水准也颇有启迪和教益。

洪先生生前非常关心孩子们的健康成长，对各种有益于孩子思想品德和写作水平的活动都是大力支持。1988年，在他的倡导下成功举办了中国首届“全国少年儿童金凤凰童话写作大奖赛”。今天美丽的凤凰从沈从文家乡湖南凤凰飞到了洪汛涛家乡浙江浦江。为纪念洪汛涛先生创作《神笔马良》60周年，繁荣儿童文学事业，弘扬“勤奋、善良、勇敢、智慧”的马良精神，为放飞“中国梦”培养创造性人才，中国儿童文学研究会、中共浦江县委宣传部、上海市儿童文学研究推广学会、浙江省作家协会等单位在今年下半年联合举办“第二届全国少年儿童牧童杯我有一支神笔童话创作大奖赛”，本大赛的主题：弘扬神笔马良精神，用自己手中的神笔，实现中国梦，我的梦。大赛组委会决定：《神笔马良故事的故事》为本届大赛推荐必读书目。阅读后，可以充分感受到《神笔马良》及作者的无穷魅力，对于提高个人的写作水平，肯定是有深刻启迪和有益熏陶的。

洪汛涛先生许多重要作品都是在二十一世纪出版社出版的。如1985年5月，出版了先生主编的我国第一部《中国童话界·低幼童话选》；2010年，出版社邀请旅居法国的青年插画家钟洁用绘画的形式重新阐释了《神笔马良》这一经典故事，经典与现代、东方与西方等元素完美地融合在这本书中，为世界了解中国文化架搭起一座五彩的桥梁；2011年，出版了先生主编的《中国最美童话》(八册)，9月22日，并成功地和上海作家协会联合举办“纪念著名作家洪汛涛先生逝世十周年暨《中国最美童话》新书发布仪式”。今天又出版了这本有文学和历史价值的《神笔马良故事的故事》。

洪先生离开我们整整12年了。斯人已逝、风范永存。我们每一个人都记住了这位少年儿童的好朋友，与他的名字一起留给我们的，还有永远脍炙人口的神笔马良故事的故事。高山仰止，景行行止。我们怀着无比敬仰和崇敬的心情，谨以编辑此书来缅怀他、追思他、纪念他，也为《神笔马良》点赞！

(来源:兰州日报)　　

从前，有个孩子叫马良。他很喜欢画画，可是家里穷，连一枝笔也没有。一天，他放牛回来，路过学馆，看见里面有个画师，拿着笔在给大官画画。马良看得出神，不知不觉地走了进去。他对大官和画师说：“请给我一枝笔，可以吗？我想学画画。”大官和画师听了哈哈大笑，说：“穷娃子也想学画画？”他们把马良赶了出来。

马良气呼呼地说：“我偏不信，穷娃子就不能学画画！”从此，马良用心学画画。他到山上去打柴，用树枝在沙地上画天上的鸟。他到河边割草，用草根在河滩上画水中的鱼。他见到什么就画什么。

有人问他说：“马良，你学会了画画，也去给那些大官们画吗？”马良摇摇头说：“我才不呢！我专给咱穷人画！”日子一天天过去，马良画画进步很快。可是他依然没有笔。他多么盼望有一枝笔啊！

一天晚上，他躺在床上。忽然屋里闪起一道金光，一个白胡子老头儿出现在他面前。老头儿给他一支笔，说：“马良，你现在有一枝笔了，记住你自己的话，给穷人画画！”马良真高兴啊！他立刻拿起笔在墙上画了一只公鸡。奇怪，公鸡活了！它从墙上飞下来，跳到窗口，喔喔地叫起来。原来白胡子老头儿给他的是一枝神笔

马良有了这支神笔，天天给村里的穷人画画。要什么就画什么，画什么就有什么。一天，他走过一块地边，看见一个老农和一个小孩儿拉着犁耕地。泥土那么硬，拉不动。马良拿出神笔，给他们画了一头大耕牛。“哞——”耕牛下地拉犁了。

大官听说马良有一支神笔，带着兵来捉他，把他带到衙门里，要他画金元宝。马良恨透了大官，站着一动不动，大声说：“我不会画！”大官气极了，就把他关在监牢里。

到了半夜，看守监牢的兵睡熟了，马良用神笔在墙上画了一扇门，一推，门开了。马良说：“乡亲们，咱们出去吧！”监牢里的穷人都跟着他逃出去了。大官听说马良逃了，就派兵去追。可是马良早已画了一匹快马，骑上马跑远了，哪里还追得着！

一天，他走到一个地方，那儿天气干旱，庄稼都快枯死了。农民们没有水车，用木桶背水，吭唷！吭唷！真够吃力的。马良说：“我来给你们画几架水车吧！”农民们有了水车，都很高兴。这时候，人堆里忽然钻出来几个官兵，拿铁链往马良颈上一套，又把他抓去了。

大官坐在大堂上，不住地吆喝着，“把马良绑起来！”“把他的神笔夺下来！”“快去叫画师来！”画师来了。大官叫他画一棵摇钱树。画师拿起马良的神笔，就画一棵摇钱树。大官欢喜得很，急忙跑过去摇，不料头撞在墙上，额角上起了个大疙瘩。画仍旧是画，没变成真的摇钱树。

大官走过来，给马良松了绑，假装好声好气地说：“好马良，你给我画一张画吧！”马良想夺回神笔，就一口答应说：“好，就给你画一回吧！”大官见马良答应了，非常高兴，把神笔还给他，叫他画一座金

马良不说什么话，用神笔在墙上画了个无边无际的大海。大官恼怒了，说：“谁叫你画海？快画金山！”马良用笔点了几点，海中央出现了一座金山，金光闪闪，满山是金子。大官高兴得直跳，连声说：“快画一只大船，我要上金山运金子去！”马良就画了一只大船。

大官带了许多兵，跳上船就说：“快开船！快开船！”马良画了几笔风，桅杆上的帆鼓起来，船直向海中央驶去。大官嫌船慢，在船头上大声说：“风大些！风大些！”马良又加上粗粗的几笔风，大海涌起滚滚的波涛，大船有点儿倾斜了。大官心里害怕，着急地说：“风够了！风够了！”马良不理他，还是画风。风更猛了，海水咆哮起来，山一样的海浪不断地向大船压去。大船翻了，大官他们沉到海底去了。马良又回到村里，给穷人画画。

---

绘本故事《神笔马良》的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于大官听说马良有一支神笔、绘本故事《神笔马良》的信息别忘了在本站进行查找喔。